आप छात्रों को धोखा देना कैसे बंद करते हैं? (संकेत: तकनीक ही एकमात्र उत्तर नहीं है)

अमाया रॉस को इस साल आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) प्रॉक्टरिंग का सामना करना पड़ा, जब उन्होंने ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी में अपने डॉर्म रूम में जीव विज्ञान प्रश्नोत्तरी ऑनलाइन लेने की कोशिश की। बार-बार प्रयास करने के बावजूद, सॉफ्टवेयर उसके चेहरे का पता नहीं लगा सका, इसलिए इसने उसे परीक्षा देना शुरू नहीं किया, जो तनावपूर्ण था। इसलिए उसने कुछ समस्या निवारण करना शुरू कर दिया, जैसे स्क्रीन के करीब जाना, अपने कमरे में घूमना और छत से जुड़ी ओवरहेड लाइट के नीचे अपना चेहरा रखने के लिए एक टेबल पर खड़ा होना। इसमें से कोई भी काम नहीं किया। अंत में, उसने अपने चेहरे पर चमक लाने के लिए एक टॉर्च पकड़ी। “और यह काम करना समाप्त कर दिया,” उसने कहा।

व्यक्तिगत रूप से, एक शिक्षक परीक्षण के दौरान रॉस की पहचान की जांच कर सकता है या भटकते छात्रों की आंखों की निगरानी कर सकता है। लेकिन जैसे-जैसे बहुत कुछ सीखना ऑनलाइन होता है, वर्चुअल टेस्ट प्रॉक्टरिंग में भी वृद्धि हुई है।

वर्चुअल प्रॉक्टरिंग कोई नई बात नहीं है – छात्रों के पास लॉकडाउन ब्राउज़र हैं, इसलिए वे परीक्षा देते समय अन्य टैब पर नहीं जा सकते हैं या उनकी निगरानी मानव प्रॉक्टर द्वारा की जाती है जो वेबकैम के माध्यम से छात्रों को देख सकते हैं। लेकिन महामारी के मद्देनजर, AI प्रॉक्टरिंग ने कॉलेजों, हाई स्कूलों और यहां तक ​​​​कि प्राथमिक विद्यालयों में एक घर ढूंढ लिया है, जिसमें कुछ वर्चुअल प्रॉक्टरिंग कंपनियां 900% तक बढ़ रही हैं। एआई प्रॉक्टरिंग सिस्टम छात्र के चेहरे को स्कैन कर सकता है, उनके कार्यक्षेत्र का 360-डिग्री दृश्य मांग सकता है, और कीस्ट्रोक्स या माउस मूवमेंट को ट्रैक कर सकता है। डेटा का उपयोग अनियमितताओं को चिह्नित करने के लिए किया जाता है, जैसे कि असामान्य आंखों की गति, परीक्षण स्थान में अतिरिक्त लोग, दूसरे ब्राउज़र पर नेविगेशन और बात करना।

लेकिन इस दृष्टिकोण में कई समस्याएं हैं। वर्चुअल प्रॉक्टरिंग गोपनीयता और सुरक्षा चिंताओं को आमंत्रित करती है जो तब सामने नहीं आती जब कोई शिक्षक व्यक्तिगत रूप से एक परीक्षण की निगरानी करता है। उदाहरण के लिए, किसी के घर के अंदर दिखाई और रिकॉर्ड किया जाता है; कार्यक्रम यह पहचान सकता है कि वहां और कौन है, और उनके स्कैन किए गए चेहरे डेटाबेस में प्रवेश कर सकते हैं। जनवरी में, एक प्रॉक्टरिंग सेवा को हैक कर लिया गया था, जिससे हैकर्स को छात्रों के वेब इतिहास और उनके वेबकैम तक पहुंच मिल गई थी।

हार्वर्ड केनेडी स्कूल शोरेंस्टीन सेंटर के एक साथी क्रिस गिलियार्ड ने कहा, “इन सभी तरीकों से इन तकनीकों का उपयोग करके इन चीजों के दायरे और पैमाने को बढ़ाया जाता है।”

जबकि निगम व्यापक आबादी पर एआई के हानिकारक परिणामों पर व्यावसायिक हितों को प्राथमिकता दे सकते हैं, स्कूल अलग हैं। बच्चे अभी भी विकसित हो रहे हैं और भेदभावपूर्ण एड तकनीक स्थायी नुकसान पहुंचा सकती है क्योंकि युवा दुनिया में अपने स्थान और उद्देश्य से जूझ रहे हैं। एक्जामसॉफ्ट, प्रॉक्टरयू और प्रोक्टोरियो जैसे लोकप्रिय एआई प्रॉक्टरिंग सिस्टम के खिलाफ नस्लीय पूर्वाग्रह और सक्षमता के दावों के बावजूद, कई कॉलेज लाखों परीक्षणों को संचालित करने के लिए प्रॉक्टरिंग सॉफ्टवेयर का उपयोग करना जारी रखते हैं।

यह इस बारे में सवाल उठाता है कि शिक्षा निर्णय निर्माताओं द्वारा क्या स्वीकार्य है और एआई प्रॉक्टरिंग सेवाओं द्वारा किसे सेवा दी जाती है। जब दूरस्थ शिक्षा अचानक और नई थी, जो शिक्षक ऑनलाइन प्रॉक्टरिंग से परिचित नहीं थे, वे घबरा गए। एमआईटी शिक्षक जस्टिन रीच ने कहा, “टेस्ट प्रॉक्टरिंग कंपनियां साथ आईं और कहा, ‘हमारे पास इनमें से कुछ मुद्दों को हल करने में आपकी मदद करने के लिए एक समाधान है।’ और बहुत सी जगहों पर यह आसान हो गया है – कम से कम शुरुआत में – उन प्रकार के दृष्टिकोणों को अपनाने के लिए,” एमआईटी शिक्षक जस्टिन रीच ने कहा , पुस्तक के लेखक, “विफलता से बाधित: व्हाई टेक्नोलॉजी अलोन कैन नॉट ट्रांसफॉर्म एजुकेशन।”

“शिक्षकों के पास कठिन काम होते हैं और उन्हें कठिन चुनाव करना पड़ता है, और मुझे उन लोगों से सहानुभूति है जो उन्हें तय करते हैं,” उन्होंने कहा। आखिरकार, शिक्षक भी अनिश्चितता, चिंता, दु: ख और नुकसान को नेविगेट कर रहे थे क्योंकि COVID-19 ने स्कूल बंद कर दिया और समुदायों को तबाह कर दिया। एआई प्रॉक्टरिंग सिस्टम यह वादा करता प्रतीत होता है कि परीक्षण सामान्य रूप से कार्य कर सकता है।

क्योंकि ये सॉफ्टवेयर प्रोग्राम काले और भूरे रंग के छात्रों को नुकसान पहुंचाते हैं – उल्लेख नहीं करने के लिए, जिनके पास पर्याप्त इंटरनेट नहीं है या परिवार के सदस्यों और भाई-बहनों के साथ जगह साझा नहीं करते हैं – गिलियार्ड ने कहा कि उनके पास स्कूलों में कोई जगह नहीं है। “जब हम इस प्रकार की प्रणालियों के बारे में बात कर रहे हैं तो नुकसान का कोई स्वीकार्य स्तर नहीं है। भले ही आप केवल दो प्रतिशत या तीन प्रतिशत या अपनी आबादी के 10 प्रतिशत के साथ भेदभाव कर रहे हों, यह पूरी तरह से अस्वीकार्य है।

100% टेस्ट स्कोर

हालाँकि, धोखा देना एक बड़ी समस्या है, विशेष रूप से दूरस्थ शिक्षा के दौरान, जब शिक्षक कक्षा में डेस्क की पंक्तियों में ऊपर और नीचे नहीं चल सकते थे।

जब जूलिया एंकर स्कूल बंद होने के दौरान ऑनलाइन पढ़ा रही थीं, तब छात्रों ने जूलिया एंकर की प्रीकैलकुलस कक्षा में अपने परीक्षणों पर 100% प्राप्त करना जारी रखा। लेकिन जब उसने एक अलग परीक्षा दी जिसमें छात्रों को यह समझाने की आवश्यकता थी कि उन्हें अपने उत्तर कैसे मिले, तो परीक्षण पर औसत ग्रेड सामान्य से काफी कम था। इसने उसके लिए इसकी पुष्टि की: “बड़े पैमाने पर धोखाधड़ी हुई थी,” एंकर ने कहा। फोन और तकनीकी उपकरणों ने छात्रों को उन तरीकों से धोखा देने की क्षमता दी जो दस साल पहले भी संभव नहीं थे। “ऐसे ऐप हैं जहां वे अपने फोन कैमरे से समस्या को स्कैन कर सकते हैं और यह उन्हें जवाब देगा,” उसने कहा।

दूर से पढ़ाने में नई होने के कारण, एंकर को ऐसा नहीं लगता था कि उस समय वह बहुत कुछ कर सकती थी। “मैंने अभी उनसे कहा, ‘तुम्हें पता है, अगर तुम लोग धोखा देना पसंद कर रहे हो, तो यह पूर्व-कलन है – अगले साल कलन में आपका समय खराब होगा,” उसने कहा।

धोखाधड़ी को कैसे संबोधित किया जाए, इस बारे में अनिश्चित होने में एंकर अकेला नहीं था। इसने महामारी से बहुत पहले से शिक्षकों को स्तब्ध कर दिया है। तीन में से एक छात्र ऑनलाइन नकल करना स्वीकार करता है और उतना ही छात्र व्यक्तिगत रूप से धोखा देने की बात स्वीकार करता है। कई शिक्षकों को लगता है कि अगर नकल को अनियंत्रित होने दिया जाता है, तो यह छात्रों को एक असमान खेल मैदान पर खड़ा कर देता है, मूल्यांकन को सस्ता कर देता है और कुछ मामलों में, स्कूल की प्रतिष्ठा को धूमिल कर देता है। धोखाधड़ी पर अंकुश लगाने के लिए, कई स्कूलों में अकादमिक अखंडता नीतियां हैं।

यहां तक ​​कि नीतियों के बावजूद, कुछ छात्र अभी भी धोखा देने का जोखिम उठाएंगे; कॉलेज में प्रवेश करना कठिन हो गया है, इंटर्नशिप और नौकरियों के अलावा कॉलेज की डिग्री को अनलॉक करना चाहिए। “हम चाहते हैं कि किसी प्रकार की अकादमिक अखंडता हो और छात्रों पर अकादमिक रूप से सफल होने के लिए भारी दबाव हो,” रीच ने कहा कि छात्र धोखा देने का विकल्प क्यों चुनते हैं। “वे उच्च के रूप में सफल नहीं होने की लागत को समझते हैं।”

जब उनके स्कूलों में वर्चुअल प्रॉक्टरिंग तकनीक उपलब्ध हो गई तो कुछ शिक्षकों ने राहत की सांस ली। सोफी मॉर्टन जॉर्जिया में अपने पांचवीं कक्षा के छात्रों के लिए एक लाइव प्रॉक्टर थीं, जब उन्हें अपनी वार्षिक शैक्षणिक प्रगति (एमएपी) परीक्षा ऑनलाइन लेनी थी। उसने जूम पर अपने छात्रों की निगरानी की और उन्हें परीक्षण के दौरान अपने कैमरे चालू रखने की आवश्यकता थी। उसने गोगार्डियन का भी इस्तेमाल किया, जो शिक्षकों को छात्रों की स्क्रीन देखने की अनुमति देता है। इस टूल ने उसे डेटा तक पहुंच प्रदान की, जैसे कि छात्रों ने प्रत्येक प्रश्न पर कितना समय बिताया।

अंततः, वह अपने 5वीं कक्षा के छात्रों को केंद्रित रखने का एक तरीका पाकर खुश थी। “मैं इसका उपयोग करने में सहज था। मैं आपका चेहरा देख रहा हूं, आपकी बॉडी लैंग्वेज देख रहा हूं। मैं देख सकती हूँ कि क्या तुम कुर्सी से उठते हो,” उसने कहा। मॉर्टन ने निगरानी और निगरानी तकनीकों का उपयोग करने से पहले अपने छात्रों के साथ संबंध बनाने के महत्व पर भी जोर दिया। उसने एक साल पहले इन्हीं छात्रों को पढ़ाया था। “व्यवहार निश्चित रूप से भिन्न हो सकता था या परिणाम भिन्न हो सकते थे। वे जानते हैं कि उनका शिक्षक कौन है बनाम अगर हमें परीक्षण की निगरानी के लिए स्थानापन्न शिक्षक मिल जाते। ”

हालांकि, गिलियार्ड पारंपरिक परीक्षण और इसके लिए आवश्यक प्रॉक्टरिंग सेवाओं पर सवाल उठाते हैं क्योंकि यह इस गलतफहमी को लागू करता है कि सीखना कैसे होता है।

“सीखना एक बहुत ही सामाजिक गतिविधि है,” उन्होंने कहा। उदाहरण के लिए, एक पशुचिकित्सक जो एक दुर्लभ बीमारी के साथ एक जानवर का सामना करता है, जिसे उन्होंने पहले कभी नहीं देखा है, वह एक संदेश बोर्ड पर जा सकता है या बीमारी के इलाज के तरीके के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करने के लिए एक सहयोगी को कॉल कर सकता है।

“परीक्षण के इन पुराने जमाने या पारंपरिक तरीकों में, एक विचार है कि आप अपने आप में एक अकेले व्यक्ति हैं और उस समय आपके दिमाग में जो ज्ञान है वह किसी भी तरह आपकी क्षमताओं का प्रतिनिधित्व करता है। यदि आप उस समय किसी विशेष प्रश्न का उत्तर नहीं जानते हैं, तो आपको किसी तरह कमी या कमी के रूप में देखा जाता है,” गिलियार्ड ने कहा।

शिक्षकों का दावा है कि परीक्षण वास्तविक दुनिया में छात्रों को उनके भविष्य के लिए तैयार करते हैं, लेकिन छात्रों को उच्च-दांव परीक्षण और वास्तविक नौकरी को रोके रखने के बीच संबंध नहीं दिखता है। रॉस ने कहा, “आपके पास Google और अन्य सभी सामान आपकी उंगलियों पर होंगे।” “ऐसा नहीं है कि आपके पास ये संसाधन नहीं होंगे। इसलिए इतना कठोर होने की कोशिश करना और कहना कि आपको पता होना चाहिए कि इस जानकारी का कोई मतलब नहीं है।”

छात्रों से पुशबैक

COVID के युग में, बढ़ती कीमतें, जलवायु परिवर्तन और ध्रुवीकृत राजनीति, लोग हर चीज के मूल्य पर पुनर्विचार कर रहे हैं। और छात्र सवाल कर रहे हैं कि वे कैसे सीखते हैं।

दूरस्थ शिक्षा के दौरान, लोग जुड़ाव के लिए तरसते थे, लेकिन कुछ छात्रों का कहना है कि एआई प्रॉक्टरिंग ने शिक्षकों और शिक्षार्थियों के बीच संबंधों को खराब कर दिया है। जबकि छात्रों की व्यस्तता पर महामारी के प्रभाव की पूरी तस्वीर अधूरी है, कई स्कूलों की रिपोर्ट है कि काफी अधिक बच्चे कालानुक्रमिक रूप से अनुपस्थित हैं।

छात्र इन तकनीकों के खिलाफ अपने सीखने के अनुभव का एक हिस्सा होने के खिलाफ जोर दे रहे हैं, जिसमें यू.एस.

ओकलैंड स्थित युवा संगठन वाईआर मीडिया के एक प्रशिक्षु ज़ो हारवुड ने प्रॉक्टरिंग सॉफ़्टवेयर के साथ छात्रों के अनुभवों को उजागर करने के लिए निगरानी यू बनाया।

“मैं लोगों को [एआई] प्रॉक्टरिंग के बारे में अधिक जागरूक करना चाहता हूं और हमारे पास थोड़ी सी गोपनीयता की रक्षा करने का प्रयास करना चाहता हूं। माना, हम एक ऐसे दिन और उम्र में रहते हैं जहां – चलो इसका सामना करते हैं – मुझे यह भी नहीं पता कि गोपनीयता का क्या अर्थ है, “हारवुड ने कहा। “मैंने अपना पूरा जीवन Google और Apple और Facebook और Instagram के साथ बड़ा किया है और सभी प्रमुख टेक कंपनियां मेरे पास मौजूद हर एक बिट के लिए मेरा खनन करती हैं।”

सर्विलांस यू में, छात्रों ने साझा किया कि वर्चुअल प्रॉक्टरिंग आक्रामक लगता है और पहले से ही तनावपूर्ण परिस्थितियों में अधिक चिंता जोड़ता है। इसके अतिरिक्त, कई छात्रों ने नस्लीय पूर्वाग्रह के बारे में बात की, रॉस के समान कहानियों को बताया कि उनके चेहरों का पता लगाने के लिए पर्याप्त प्रकाश प्राप्त करने के लिए टेबल पर खड़े होने के बारे में बताया गया था।

“यह गलत धारणा है कि अध्ययन के बाद अध्ययन के बाद एआई कलरब्लाइंड है, अध्ययन के बाद पता चला है कि यह सच नहीं है। और आखिरी चीज जो मुझे लगता है कि हम करना चाहते हैं वह है नस्लवाद को स्वचालित करना, ”हारवुड ने कहा।

गिलियार्ड ने शिक्षकों से छात्रों का और अधिक शोषण करने के लिए इन तकनीकों का लाभ उठाने के बजाय छात्रों के साथ डेटा और सुरक्षा पर चर्चा करने का आग्रह किया।

गिलियार्ड ने कहा, “वे इन तकनीकों का उपयोग करके बड़े हुए हैं, लेकिन वे इन तकनीकों के सूक्ष्मदर्शी के तहत भी बड़े हुए हैं।” यहां तक ​​​​कि वीडियो मॉनिटर, एक समय में यह सुनिश्चित करने के लिए उपयोग किया जाता था कि बच्चे रात में सो रहे हैं, तेजी से व्यापक हो गए हैं और बच्चे के चरण से पहले उपयोग किए जाते हैं। नतीजतन, बच्चों को कम गोपनीयता और संभवतः आत्मरक्षा के लिए अधिक प्रवण होने की आदत होती जा रही है। “उनमें से कुछ नहीं जानते हैं, उदाहरण के लिए, पहले के समय में वेब पर होने का एक तरीका मौजूद था जब आपके द्वारा की गई हर एक क्रिया को ट्रैक नहीं किया गया था,” गिलियार्ड ने कहा।

एआई प्रॉक्टरिंग के निकट भविष्य को देखते हुए, छात्रों के पास चिंता का कारण है।

जैसा कि स्कूल की इमारतें फिर से खुल गईं और छात्र अब घर से नहीं सीख रहे हैं, ये निगरानी उपकरण जल्द ही कहीं भी नहीं जा रहे हैं। घर पर परीक्षण करने की क्षमता उन लोगों के लिए आकर्षक बनी हुई है जो परीक्षण सुविधा में नहीं जाना चाहते हैं; यहां तक ​​कि सैट को भी यू.एस. में 2024 से ऑनलाइन पेश किया जाएगा।

स्कूल शायद इसे नहीं जानते हों, लेकिन वे छात्रों की गोपनीयता और डेटा प्रथाओं को सिखाने में एक सार्थक भूमिका निभाते हैं। रीच अपने एमआईटी छात्रों के साथ एक अभ्यास करता है जिसमें वह उनसे उन सभी डेटा को सूचीबद्ध करने के लिए कहता है जो उन्हें लगता है कि उनके स्कूल के पास है। “लोग स्पष्ट रूप से शुरू करते हैं, ‘वे मेरी उम्र जानते हैं। वे मेरे ग्रेड जानते हैं, ” उन्होंने कहा। “और फिर वे पसंद करते हैं, ‘मुझे कपड़े धोने का उपयोग करने के लिए यह स्मार्टफोन ऐप होना चाहिए।'”

स्कूल से संबंधित ऐप, कैंपस वाईफाई और यहां तक ​​कि इमारतों में स्कैन करने के लिए इस्तेमाल किया जाने वाला कीकार्ड भी स्कूलों को छात्रों की आवाजाही और ऑनलाइन गतिविधि के बारे में सभी प्रकार की जानकारी प्रदान करता है।

रीच ने कहा, “हमें शिक्षकों के रूप में वास्तव में ध्यान से सोचना होगा [के बारे में] हम किस तरह की दुनिया में मॉडल बनाना चाहते हैं और युवाओं को आमंत्रित करना चाहते हैं।”

एक स्कूल में एक नई तकनीक को आमंत्रित करने से पहले, रीच ने सुझाव दिया कि स्कूल के नेता इन प्रणालियों के बारे में जो कुछ कहते हैं, उसमें गहराई से गोता लगाएँ। “पता लगाएं कि उनके बारे में किस तरह का शोध है और क्या उनके द्वारा किए गए ऊंचे दावों का सच्चाई में कोई असर पड़ता है या नहीं और ये कंपनियां किस हद तक प्रचार के स्तर में लगी हुई हैं जो उन चीजों का वादा करती हैं जिन्हें वे वितरित नहीं कर सकते हैं। “

हालांकि कई प्रॉक्टरिंग कंपनियों का कहना है कि वे धोखाधड़ी को कम करते हैं, इस दावे का समर्थन करने वाला कोई स्वतंत्र शोध नहीं हुआ है। रीच स्कूलों को खुद से एक सरल प्रश्न पूछने के लिए भी प्रोत्साहित करता है: “क्या यह नई तकनीक छात्रों को ऐसा महसूस कराएगी कि सर्वेक्षण किया जाना ठीक है?”

कक्षा को “धोखा-सबूत” कैसे बनाएं

शिक्षक परीक्षणों को पूरी तरह से धोखा देने वाला बनाने का तरीका खोज रहे हैं, और यह पता चला है कि वे जो कर रहे हैं वह वास्तव में सिर्फ अच्छा शिक्षण है।

दूरस्थ शिक्षा समन्वयक के रूप में उनकी भूमिका में, मैरिटेज़ एपीगो से उन छात्रों ने संपर्क किया, जिन्होंने कहा कि वे वर्चुअल प्रॉक्टरिंग सेवाओं का उपयोग करने की आवश्यकता नहीं चाहते हैं। उन्होंने ऑनलाइन परीक्षण के लिए दिशानिर्देशों का मसौदा तैयार करने के लिए निर्देशात्मक डिजाइनरों और पहुंच विशेषज्ञों की एक टीम के साथ काम किया। उन्होंने पहुंच और इक्विटी पर ध्यान केंद्रित किया और एक मार्गदर्शन ज्ञापन के साथ समाप्त हुआ जो स्कैनट्रॉन परीक्षणों और वर्चुअल प्रॉक्टरिंग से अलग होने के तरीके दिखाता है। अधिकांश शिक्षकों ने दिशानिर्देशों को अपनाने के लिए मतदान किया, जो एआई प्रॉक्टरिंग के साथ इक्विटी चिंताओं और शिक्षकों के लिए “प्रामाणिक मूल्यांकन” करने के तरीके बताते हैं, जो प्रॉक्टरिंग सेवाओं की आवश्यकता को कम करता है।

सामान्य रूप से परीक्षण बनाने में बहुत समय लगता है और “धोखा-सबूत” आकलन बनाने में और भी अधिक समय लगता है। “यह वास्तव में ग्रेड के लिए और अधिक काम की आवश्यकता है, खासकर यदि आप छात्रों को प्रतिक्रिया दे रहे हैं,” एपिगो ने कहा। “लेकिन आप अपने आकलन में अधिक रचनात्मक होते हैं।”

जीव विज्ञान वर्ग में, 100-प्रश्न बहुविकल्पीय परीक्षा होने के बजाय, जहां छात्रों को उनके द्वारा याद की गई जानकारी को फिर से लिखना होता है, एक प्रामाणिक मूल्यांकन पद्धति के लिए छात्रों को एक ब्रोशर बनाने की आवश्यकता हो सकती है जो किसी विषय पर डॉक्टर के कार्यालय में मिल सकती है। उन्होंने पढ़ाई की। वैकल्पिक रूप से, शिक्षक छात्रों को विषयों की एक सूची प्रदान कर सकते हैं और छात्र अंतिम प्रोजेक्ट बनाने के लिए किसी एक को चुन सकते हैं। छात्र धोखा देने की क्षमता को समाप्त करते हुए यह प्रदर्शित करने में सक्षम हैं कि उन्होंने क्या सीखा है क्योंकि एक सही उत्तर नहीं है।

“आपको पहले से ही धोखाधड़ी को ध्यान में रखते हुए अपनी कक्षा स्थापित करने की आवश्यकता है, इसलिए यह पहले से ही आपके डिजाइन का हिस्सा है। [तब] आप अपने छात्रों को जिस प्रकार के आकलन देते हैं, वे पहले से ही डिज़ाइन किए गए हैं ताकि छात्र धोखा न दे सकें, ”एपिगो ने कहा।

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प्रामाणिक मूल्यांकन का उपयोग करने वाले शिक्षक अभी अत्याधुनिक हैं, लेकिन वे बहुत कम हैं। नए मूल्यांकन प्रथाओं पर स्विच करना, जबकि शिक्षक छात्रों के व्यवहार संबंधी मुद्दों में वृद्धि का सामना कर रहे हैं और बर्नआउट असंभव लग सकता है। निश्चित रूप से, एआई और स्कैनट्रॉन परीक्षण आसान हैं, लेकिन अगर स्कूलों को सार्थक सीखने के अनुभव प्रदान करने, छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य की देखभाल करने और युवाओं को “स्वचालित नस्लवाद” के बिना दुनिया में अपनी जगह देखने में मदद करने का काम सौंपा जाता है, तो क्या यह प्रयास के लायक नहीं है ?

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